| 主辦單位 | 主題 | 時數 | 說明 |
| 連心家反思對話空間（自辦） | 「創造生命中的陪伴」對話分享會 | 3小時 | |
| 自辦 | 2019年初「圍營火，說渴望」歲末年初渴望卡敘說工作坊 | 6小時 | |
| 屏東家扶 | 用愛包圍志工在職訓練 | 6小時 | |
| 衛武營 | 麻煩了青少年：我是誰 | 2小時 | |
| 自辦 | 敘事敘說與書寫小班（長期團體） | 3小時 | 藉由敘說與書寫，形成不同層次的內外在對話交互影響，讓人看見更多的可能性。 |
| 兒童福利聯盟 | 收養家庭家長團體（上） | 3小時 | |
| 自辦 | 敘事敘說與書寫小班（長期團體） | 3小時 | 藉由敘說與書寫，形成不同層次的內外在對話交互影響，讓人看見更多的可能性。 |
| 兒童福利聯盟 | 收養家庭家長團體（下） | 3小時 | |
| 中學心輔老師在職培訓單位（上海） | 找尋生命故事改寫的入口-敘事治療體驗與實踐工作坊 | 15小時 | 與廷誥一同至上海宜川中學帶領 |
| 自辦 | 敘事敘說與書寫小班（長期團體） | 3小時 | 藉由敘說與書寫，形成不同層次的內外在對話交互影響，讓人看見更多的可能性。 |
| 敘事咖啡屋 | 親職卡帶領人演練團體 | 10小時 | |
| 自辦 | 敘事實踐小班（長期團體） | 4小時 | 以在被好好訪問陪伴下，敘說生命故事為主軸，形成重組會員並彼此見證生命故事的改寫。 |
| 屏東家扶 | 青少年內外在資源盤點 | 4小時 | |
| 自辦 | 敘事敘說與書寫小班（長期團體） | 3小時 | 藉由敘說與書寫，形成不同層次的內外在對話交互影響，讓人看見更多的可能性。 |
| 金門家扶 | 敘事的敘說與對話演練工作坊 | 10小時 | |
| 高雄家扶 | 敘事讀書會-最想說的話被自己聽見（下） | 3小時 | |
| 連心家反思對話空間（自辦） | 「敘事治療體驗與實踐」系列工作坊/場次一：給出一份款待—敘事哲學觀裡的聆聽 | 10小時 | |
| 自辦 | 敘事實踐小班（長期團體） | 4小時 | 以在被好好訪問陪伴下，敘說生命故事為主軸，形成重組會員並彼此見證生命故事的改寫。 |
| 屏東家扶 | 用愛包圍志工在職訓練 | 6小時 | |
| 連心家反思對話空間（自辦） | 《 當「我」成為「爸爸/媽媽」後 》— 三位後現代思維諮商師的親職反思對話分享會 | 3小時 | |
| 連心家反思對話空間（自辦） | 「敘事治療體驗與實踐」系列工作坊/場次二：再次敘說生命故事—支線故事的開啟與豐厚對話 | 10小時 | |
| 自辦 | 敘事實踐小班（長期團體） | 4小時 | 以在被好好訪問陪伴下，敘說生命故事為主軸，形成重組會員並彼此見證生命故事的改寫。 |
| 高雄家扶 | 敘事讀書會-最想說的話被自己聽見（下） | 3小時 | |
| 自辦 | 敘事敘說與書寫小班（長期團體） | 3小時 | 藉由敘說與書寫，形成不同層次的內外在對話交互影響，讓人看見更多的可能性。 |
| 北高雄家扶 | 青少年團體凝聚力 | 6小時 | 展力方案 |
| 正修科技大學 | 繪本讀書會：短耳兔 | 100分鐘 | |
| 自辦 | 敘事敘說與書寫小班（長期團體） | 3小時 | 藉由敘說與書寫，形成不同層次的內外在對話交互影響，讓人看見更多的可能性。 |
| 連心家反思對話空間（自辦） | 「敘事治療體驗與實踐」系列工作坊/場次三：我和問題不一樣—問題外化對話 | 10小時 | |
| 新豐高中 | 情感敘說團體（上） | 3小時 | |
| 新豐高中 | 情感敘說團體（下） | 3小時 | |
| 自辦 | 敘事實踐小班（長期團體） | 4小時 | 以在被好好訪問陪伴下，敘說生命故事為主軸，形成重組會員並彼此見證生命故事的改寫。 |
| 青年職涯發展中心 | 職涯旅記的贈禮 | 4小時 | 我們是自己生活的體驗家、也是職涯旅程的紀錄者，在團體中藉由敘事與書寫，盤點職涯旅程的內在意涵及獨特訊息，看見迎向渴望的力量。 |
| 正修科技大學 | 繪本讀書會：三隻餓狼想吃雞 | 100分鐘 | |
| 自辦 | 敘事敘說與書寫小班（長期團體） | 3小時 | 藉由敘說與書寫，形成不同層次的內外在對話交互影響，讓人看見更多的可能性。 |
| 連心家反思對話空間（自辦） | 「敘事治療體驗與實踐」系列工作坊/場次四：辨識生命故事裡的聲音—敘事重組會員對話 | 10小時 | |
| 青年職涯發展中心 | 面對求職挫折的恢復力 | 7小時 | 團體期待：期待藉由敘事書寫、分享討論的方式，協助成員面對求職挫折經驗、抒發求職過程中的負向情緒，找到重新出發的力量。 |
| 心動台灣120 | 心動台灣42：在故事的流裡，看見光 | 4小時 | |
| 自辦 | 用卡片來說情緒的故事 — 敘事的情緒對話演練課 | 17.5小時 | 1.以敘事的對話循環結構（敘說-聆聽-回應-訪問）為主要架構，解說、示範及反覆演練如何陪伴人好好說故事。2.會用情緒對話卡作為課程主要媒材，進行小組演練。3.會有大組分享、邀請自願者擔任主角進行對話訪問示範及小組演練不同方式進行。 |
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