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#3 孩子不上學,父母最重要的是「先穩住」自己



【孩子不上學,父母要先做的事就是「先穩住」自己】

最近的自己,習慣在早上跑步時聽podcast,常常是好幾個節目跳著聽,有一些節目聽了後很有餘味,讓我想起很多事。

這一次剛好聽到一集討論「青少年拒學症」,整個討論的過程讓我很有共鳴,也因聽節目主持人跟來賓對話的過程中,從脈絡性的理解來思考青少年拒學這件事。

接觸青少年拒學,我最早的經驗是還沒當心理師之前,短暫做過一小段時間的中輟生追輔社工。當時會去家訪了解中輟生的家庭生活狀況。回想起來,那是一個還沒有智慧型手機的年代,中輟的原因大多跟家庭支持系統不足有關,其次才是在學校的人際因素,比較少的狀況才是來自孩子本身特質。

後來當了心理師後,有五年的時間在升學型高中跟學生談話。學校也會跟我說,現在不上學的學生有越來越多的趨勢。

對現在的孩子來說,已經來到智慧型手機人手一機的時代,學生們也都很習慣網路世界的互動。所以真的會有一些孩子,在「真實」的世界遇到了困難挫折,就會躲到「虛擬」的網路世界去,或者網路世界是可以提供他們各種便利的需要,相較下就沒有動力去克服原本的難題,畢竟改變是吃力的。

我很喜歡在這一集節目裡受訪心理師去談到「青少年拒學的背景脈絡」。他說,為什麼以前的年代不會有拒學?因為以前的人如果不上學,那就一定會被要求要去工作,甚至於孩子生得多,如果你不上學那資源就給其他手足,上學不是唯一選擇。所以,不上學就要馬上面臨就去工作,那要做什麼工作。而工作的要求跟上學比起來,恐怕是更辛苦。

看到這邊,你大概也會知道,現在小孩的上學,真的跟過去年代有著很不同的背景條件。比方,對現在的小孩來說:上學是他們最重要的事、除了上學讀書大概沒有其他選項、跟留在家裡比起來上學更加辛苦跟挑戰、手機的虛擬世界可以得到滿足、小家庭化後真實的人際互動偏少或者無法滿足....。

在這裡想要提出來的是,當問題出現時通常我們都會想在第一時間解決問題,消除壓力。但很多時候,問題的出現往往不是單一原因,若只想找到一個快速的解決辦法消除問題,有時候會落入更深的挫折跟情緒裡。而在這個時候,若能先放慢腳步停下來探索:「現在這個問題為何會是問題」、「問題是怎麼發生形成的」、「跟問題有關的脈絡是什麼」,這都可以幫助我們擴展對問題的理解跟認識,然後再來思索下一步。

而受訪心理師也在節目中提到兩個提醒,給正在面對「青少年拒學症」的陪伴者,我聽了之後非常有共鳴跟認同:

第一、你一定要先「穩住」「自己」

這個「自己」,可能是父母,也可能是專業助人工作者。因為面對拒學,加上外界的眼光或關心,人很容易掉入一種焦慮,而這樣的焦慮對事情跟關係的幫助很有限。所以穩住自己是第一先決條件。


第二、要記得「你已經夠努力了」

跟上一題有點像,就是否定責備自己,對事情的幫助很有限,而且只會讓自己更無力沒能量,而且通常面對青少年拒學,家長都不會是什麼都不做的狀況就讓拒學持續發生。有些拒學的狀況會持續一長段時間,穩住自己同時知道自己已經夠努力了,才可能有力氣的再做點什麼,不管是重新調整跟孩子的互動及關係,或者用一個更長遠的時間架構來跟孩子討論「他自己的生涯要往哪裡去」,都需要先替自己打氣相信自己有努力才辦得到。


知道有些朋友正經歷著這些難,但願你在困難裡也記得把自己拉出來一點,避免讓問題整個淹沒你,同時相信,這時候我們需要給出時間,總是會找到方法的,而最後我們都會好好的。


祝福正在困境中努力沒放棄的你,深深祝福。


ps.文中提到的podcast節目連結放留言

 孩子為什麼不上學?一起來認識「青少年拒學症」





 

關於如何陪伴/照顧自己的二三事


在抗疫的這段時間,相信大家都不容易​
希望這篇文章​
可以給大家帶來一些不同的思考​
好好陪伴不容易的自己​
--​
前段時間發了一個問卷​
想知道大家對什麼樣的主題感興趣​
讓諮商所作為未來的課程規劃參考​
不同的主題都不同人偏愛​
這是很自然的​
但裡頭唯一有一個主題​
是每個人都有選到​
命中率100%​
這個主題就是​
「到底,要怎麼樣才是陪伴自己、照顧自己呢?」​
想到以下幾點,跟大家分享:​
1.把焦點從對外面的關注,轉而向內專注自己​
常常在日常生活中,每個人身上都有無數個角色,是媽媽、女兒、學生、員工、先生、老師等的,因著這些角色會掛上很多跟這個角色有關的任務以及角色期待,比方:媽媽就是要照顧家人,煮三餐,做家事等等,很常就是角色期待中「應該如何如何」。​
當然你所做的這些都很重要,也不是要全部拿掉,但如果要談的是如何陪伴自己/照顧自己的話,首先需要的是要暫時拿掉角色,而把焦點就單純的放在自己身上,並且往內走,關注的自己的內在感受及狀態。​
2.用提問來核對自己的狀態跟感受:​
關注自己的內在感受及狀態,對有些人來說是陌生或者不太習慣的。​
關心自己的狀態,問問自己:​
「最近的自己,過得如何嗎?」​
「我會用哪三個形容詞來形容最近的自己?」​
「我最近都出現哪些情緒?」(如果缺乏情緒詞彙的話也可以用情緒對話卡幫忙)​
「試著說看看自己怎麼了?」​
這些提問,都可以幫忙自己對自己有更多的感受與看見。​
3.用承認接受真實的自己,取代評價自己:​
對有些人來說,他們對自己是有一個期待樣貌的,比方要開朗、樂觀、表現好等等。而如果自己並不如自己期待那樣,是很難接受(想否認)自己的其他面向。​
如果你想要能陪伴跟照顧到自己,能好好的看見真實的自己,並且願意承認這就是我,這是我真實的樣子,也許這不夠完美,不如自己期待的那樣美好或者被喜歡,就承認知道就好。​
得要承認,才有辦法靠近;能靠近,也才有辦法陪伴跟照顧啊。​
4.想像內在有一個5歲小孩,那個小孩就是你要照顧的對象:​
想像自己的心中住著一個5歲小孩,時時的去想,或者問他:​
「現在做些什麼,你會開心呢?」​
「你想要我怎麼陪你?」​
「帶你去吃你喜歡吃的」(可以外帶)​
「沒關係,還有我在這裡跟你一起」​
曾經有一個學生在我跟他說了這個方法,原本總是用不夠努力的眼光看自己,老覺得自己成績不好就不能有娛樂的他,那一次同學邀了吃冰就去了,因為他的內在小孩說想吃冰。他說,除了責備自己的聲音以外,還能聽見不同的聲音,讓他放鬆許多。​
試試看,這麼對自己,你會得到像孩子般的開心,忍不住笑出來的那種。​
5.自由書寫​
能陪伴/照顧自己的前提,是看見自己的各種面貌。​
用自由書寫來「看見」自己,紀錄內在的各種聲音,也有機會逐漸產生對自己的「理解」。​
常常,在自由書寫的過程中,有些心裡的雜亂,是寫著寫著才清楚的。​
把筆記本攤開,電腦打開,就一股腦的把心中所有的字句話語,什麼也不想的就丟進去,自己為自己寫下的也像是一種整理,龐大的雜亂,也可能縮小些了。​
不管如何,想說的寫下來,說給自己聽;理不清的,寫下來,也許逐漸清晰,也看見其中脈絡。透過自由書寫,卻留下生命此刻的片段,不管發生什麼,起碼自己知道自己。​
—​
最後,想說的是​
陪伴/照顧自己並不難,最重要的反覆的練習,並且找到合適自己的方式。​
陪伴/照顧自己,對自己好並不是自私,而是知道自己就是一個值得好好對待的人。​
—​
上面提到的,有哪一點對你來說特別不容易的嗎?歡迎留言或提問,讓我們有機會說更多。​


 

如果你不喜歡自己現在的樣子,就先去找可以被好好對待的地方吧


◼︎常覺得自己不夠好

在帶課程或者諮商時,常會遇到學生跟我說他們生命裡頭很大的辛苦就是

覺得自己不夠好(甚至很差)

怕別人知道自己不夠好就不被喜歡

覺得自己沒自信(甚至沒價值)



◼「我」到底是什麼呢

這裡頭說的這些「我」,其實就是心理學說的「自我概念」或「自我認同」

我怎麼覺得自己是個怎麼樣的人

我怎麼看待自己這個人

我對自己的評語

我是怎樣認定自己的



「自我」究竟是怎麼來的呢?

一個剛出生的小嬰兒是不會有自我的(也就是不會有對自己的看法)

自我是從互動中逐漸的重複的累積而來


就拿我自己來說好了

我現在的自我,就是人生46年所有互動的總和

這裡頭有跟原生家庭父母手足的互動

有不同階段在學校跟同學老師的互動(大學還加上社團)

有在職場裡跟同事主管的互動(自由工作之前,我待過八個職場單位)

有跟先生孩子的(還包含交往過的人)

有跟個案學生合作單位的(各式各樣)



「自我」並非固定不變

回顧起來,真的知道我每一個階段的自我都不同

小時候覺得自己是個不起眼平凡的人

大學時期覺得自己是個很頹廢不努力不受歡迎的人

剛出社會時覺得自己是個很努力卻不被看見的人

在敘事咖啡屋學敘事時覺得自己其實是個夠好的人

而現在覺得自己是個可以做些什麼的人

see?是不是真的不太一樣



「自我」是互動而來的

回顧這些生命歷程

確實在不同的生命階段,環境不同遇到的人也不同

不同的環境裡跟人的互動方式

都深刻地影響了我對自己的看法




◼主動選擇環境就有機會改變「自我」(你有權也有能力為自己做選擇)

除了原生家庭
可能再到國小國中高中大學
是自己不能選的,或者可以選擇的空間能力有限外

之後的職場
學習環境
交往對象等等等

其實是有機會可以主動選擇的(只要你有意識的去準備)

比方我人生最好的事
是在沒有收入而且還有孩子要照顧的階段
為自己做了去敘事場域浸泡學習的決定
也因此我才知道
你怎麼樣被對待
發生了什麼樣的人我互動
是深刻影響對自我的看法的

當有一種互動
不帶目的也沒有評量評價
你才會知道
原來我已經是個夠好的人
原來我是可以試試看的
原來我是這樣被看見
原來我是可以的


#如果你不喜歡自己現在的樣子
#那麼就先去找個可以被好好對待的地方吧

也許慢慢的
就開始不一樣了